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中心簡介

國立臺中教育大學英語學系於2018年12月成立「全英語教學研究中心」,並於2021年1月更名為「雙語教學研究中心」;本中心任務包含雙語教學之課程研究、教材教法與教學示例研發、國小階段CLIL教案與學習活動設計等。本中心與本校師資培育處密切合作,協助雙語教學師資課程、培育、實習與評量策略等設計與實施。

為配合教育部對雙語教學研究中心之政策規劃,本中心將「綜合」、「數學」、「自然」、「藝術」列為課程研究重點,並積極與本校學科領域教授合作,進行學科語言特性分析、教材研發、教學單元設計等研究,以供雙語師資培育課程參考之用。

本中心工作任務如下:


📊 數學教育學系碩士班 vs 在職班:核心能力對比表教育目標碩士班核心能力(學術與研發導向)碩士在職班核心能力(實務與教學導向)關鍵差異解析目標 I研究與規劃• A1 熟悉數學課程設計原理與研發• A2 涵養數學學習心理之理論與應用• A3 具備數學教育文化產業的發展能力• A1 熟悉數學課程設計原理與研發• A2 涵養數學學習心理之理論與應用• A3 具備規劃教學策略能力碩士班著眼於文化產業面的拓展;在職班則回歸教室,強調教學策略的規劃與實踐。目標 II理論與統計• B1 涵養理論數學的知識並創新發現• B2 涵養應用數學和資料統計分析方法能力• B1 涵養數學背景知識並創新應用• B2 涵養資料統計分析方法融入教學實務碩士班要求理論數學的創新發現;在職班則偏向將背景知識與統計方法融入現有的教學實務中。目標 III數位科技整合• C1 涵養資訊應用與數學學習的整合研發• C2 涵養數位科技在教學教育的研發應用• C1 涵養資訊應用與數學學習的整合教學能力• C2 涵養數位科技在數學教育的課程設計與教學應用碩士班聚焦於科技的**「整合研發」;在職班則側重於科技落實在「課程設計與教學能力」**的展現。目標 IV評量理論整合• D. 數學學習科技與數學評量整合創新• D. 數學學習科技與數學評量之教學創新碩士班強調評量工具或理論的整體整合創新;在職班則鎖定在**「教學層面」的創新**。目標 V科技化素材• D1 應用數位科技創新數學學習素材• D2 應用數位科技擴展數學學習評量模式• D1 應用數位科技創新數學學習素材• D2 應用數位科技於數學學習評量碩士班要求去**「擴展、建立新模式」;在職班則著重於將現有科技直接「應用」**於評量中。目標 VI團隊與終生學習• E. 團隊合作與終生學習之能力• E1 具備團隊合作與溝通整合能力• E2 培養終生學習與精進創新之能力• E. 教學創新與終生學習之能力• E1 具備教學創新與溝通整合能力• E2 培養終生學習與教學精進創新之能力碩士班的核心在於通用的團隊合作與全方位創新;在職班則完全鎖定在**「教學創新」與「教學精進」**上。