「112年度國民小學教育階段雙語教學教案設計競賽」特優作品
《認識水域環境─嘉鄉溪遊記》
➤ 教案名稱：認識水域環境—嘉鄉溪遊記
➤ 適用年級／領域科目：四年級自然領域
➤ 教案設計理念：
根據十二年國民教育自然科學領域課程綱要，各階段強調應注重「探究與實作」的精神與方法。科學學習的方法應從激發學生對科學的好奇心和主動學習的意願為起點，進而引導他們以自身的生活經驗為基礎，展開探索、實驗操作及多元學習。這種教學方式旨在培養學生具備科學核心知識、探究實作以及科學論證與溝通的能力。此外，國際性學生評量(PISA)中的科學素養評量框架(PISA 2015 Assessment and Analytical Framework)也與上述所關注的學習面向相呼應。
由於地緣的獨特性，本教案所選擇設計的單元「認識水域環境—嘉鄉溪遊記」不僅能夠緊扣上述所強調的教學理念，亦能融入學生在地的生活情境，充分地結合學科知識與情境脈絡。教案內容以深入了解學生家鄉附近水域環境及水生生物為核心，透過多元設計的課堂任務，引導學生建構對水域環境及水生生物相關知識的理解，同時強調永續發展和自然生態保護的價值觀。課程安排涵蓋認識常見水域環境及水域生物，結合實地觀察水域生態，進一步認識水生生物的結構與生態功能。課程最後階段為認識水生保育類動物及搭配教師設計的探究問題引導,啟發學生深思生態永續的重要性，激發對生態環境的珍愛意識。
透過上述的設計內容，作者期能以具有創意、新穎且貼近在地生活的方式，編排教學內容及設計活動，以提升學生的學習興趣，激發他們主動學習及探究的好奇心，藉此使學生的新舊經驗產生連結，進行有深度及有意義的學習。最終目標是培養學生具備科學的探究技能，並發展出具有科學態度和本質的能力。
➤ 指導教師：嘉義縣柳溝國小英語代理教師／董家好老師
➤ 創作團隊：國立臺中教育大學英語學系碩士班／廖茈辰同學、國立臺中教育大學教師專業碩士學位學程／陳丘大維同學、國立彰化師範大學教育研究所碩士班／葉函儒同學
➤ 教學演示影片：https://youtu.be/vlxehJfGAYE?si=LzzITjFQjBjcHNMD
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